Los padres juegan un papel importante en el éxito académico de sus hijos, pero muchos no se involucran en el proceso porque piensan que es una tarea únicamente de las escuelas.
Pero los expertos afirman que esta es una actitud equivocada, pues existen muchos beneficios para los hijos cuando sus padres participan en sus actividades escolares.
Varios estudios han comprobado que los hijos pueden obtener mejores calificaciones, por lo tanto están más felices, y como consecuencia, tienen más ganas de ir al colegio.
El Profesor Jorge Leiva enseña arte, música y español en la escuela Reservoir West Primary School en Melbourne.
Leiva tiene más de 20 años de experiencia trabajando en el campo de la educación en Colombia, Estados Unidos y Australia y en cada lugar ha notado que la participación de los padres en la escuela de sus hijos es imprescindible.
“La participación de los padres y su relación con las escuelas, especialmente cuando tienen una relación estrecha con las escuelas, es algo esencial para fortalecer el sentido de la comunidad”, dijo el Profesor Jorge Leiva a SBS español.
Pero algunos padres inmigrantes no están seguros cómo ayudar, ya que no siempre es una práctica común en sus países de origen.
Los colegios en Australia no pretenden que los padres se conviertan en los maestros académicos de sus hijos. Simplemente esperan que los padres sepan y se interesen por el progreso de sus hijos en las diferentes áreas de aprendizaje que ofrece la escuela.
Es cierto también que los padres en algunas familias inmigrantes tienen limitaciones con el idioma ingles, por lo tanto entender las tareas puede convertirse en un trabajo sumamente difícil.
Pero Silvana Grande, madre de cuatro hijos, aseguró que en su experiencia la falta de inglés nunca fue un obstáculo a la hora de ayudar en los colegios de sus hijos.
“Cuando uno va al colegio lo primero que tiene que demostrar al hijo es no tener miedo cuando uno no sabe hablar el idioma y no entiende. Hay que armarse de coraje, hablar con el idioma básico que uno tiene e ir a presentarse a la maestra, ir a hablar con las otras mamas, si es posible, mientras uno está ayudando en el aula, aún con su idioma básico, porque es importante darle un ejemplo a nuestros hijos, porque ellos también tienen que hablar el idioma inglés, sin miedo”, dijo Silvana a SBS español.
Silvana inmigró a Australia de Argentina con su familia hace nueve años.
A pesar de los obstáculos culturales e idiomáticos que experimentó en los primeros años, siempre logró encontrar formas de involucrarse en las actividades escolares de sus hijos.
“Cuando llegamos, mis hijos particularmente no sabían nada de inglés, no sabían ni como pedir para ir al baño. Pero estando yo ahí, simplemente ayudando (a la maestra), abrochando papeles y demás, podía entender a mi hijo y entonces actuar de interlocutor entre la maestra y mi hijo, durante el período de transición en el nuevo país.”
Silvana también participó en el aula de sus hijos ayudando a los niños a leer.
“Eso es lo que a mí más me interesó por un tema de integración cultural y porque era una forma de ofrecerle un poco de soporte a mis hijos para ayudarlos a integrarse con el lenguaje.
“Es importante que los padres o madres vayan al colegio y se muestren interesados en que sus hijos mejoren el idioma. Así los maestros se dan cuenta que la familia está interesada en que su hijo aprenda más, entonces van a poner énfasis en ese niño y también por la madre que se ve valorizada en la comunidad y por el hijo también que ve que existe interés de que aprenda el idioma, ósea también hay una conexión afectiva en todo este proceso”, señaló Silvana Grande.
La historia completa de Silvana Grande y la conversación con el Profesor Jorge Leiva la puedes escuchar en el Podcast arriba.
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