格拉坦研究所（Grattan Institute）表示，澳大利亚学生在数学方面正在落后——而数学是国家课程中八个关键学习领域之一。
报告发现，在2024年的全国性学术评估测试（NAPLAN）中，每三名学生中就有一人未能在数学水平测试中达标。
在参加NAPLAN测试的学生中，36%的女生被认为不达标，而在主要城市之外就读的学生中，这一比例为43%。
此外，还有67%的原住民学生和28%的非英语背景学生也被认为不达标。
该报告将澳大利亚学生的成绩与一项名为“国际数学与科学研究”（International Mathematics and Science Study）的全球大型评估趋势进行了比较。
在2023年，只有13%的四年级学生被归类为表现优异，而到八年级时，这一比例下降到11%。
这些成绩虽然高于国际中位数7%，但仍低于包括英格兰和新加坡在内的一些地区。
为撰写该报告而进行的一项调查发现，一些教师对自己教授数学的能力缺乏信心，也对同事的教学能力信心不足。
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澳洲学生数学“平庸” 如何解决这一问题？
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